Compiti per le vacanze di Natale
- Le due domande del testo 3 (p. 2) "Un appello alla crociata" (Clermont, 1095)
- Studiare la parte del corso seguente e riprenderla nel quaderno ("a mano!") - prepare tutte le domande di comprension...
mercoledì 17 dicembre 2014
Storia - IL MEDITERRANEO NEL XII E XIII SECOLO D.C. : UN CROGIOLO DI CIVILTÀ - Il corso
I. La Sicilia, punto d’incrocio culturale
A. La conquista del territorio
1. La conquista del sud della penisola e soprattutto della
Sicilia si fa sul lungo tempo. Nel 1030 i primi normanni s’installano nel sud
della penisola, come soldati pagati dai signori locali (“si fecero assumere
come milizie mercenarie da Bizantini e Longobardi”), ma non si fanno pagare con
soldi ma con delle terre: diventano signori anche loro. Nel 1050 la Puglia e la
Calabria, che erano bizantine, sono normanne. Dobbiamo aspettare il 1060 per
vedere Roberto il Guiscardo entrare nella Sicilia araba, che sarà totalmente
conquista nel 1091.
I normanni appaiono come una forza
militare: nel 1066 Guglielmo il Conquistatore ha ripreso il regno d’Inghilterra
del cui doveva ereditare. Le loro terre conquiste nel meridione d’Italia sono
numerose. Infine, nella Sicilia, Ruggero II ha la capacità di “ridurre lo
strapotere dei signori”.
2. I normanni vengono dell’Europa occidentale, cioè dell’Inghilterra
e della Francia (Normandia) che possono essere dei modelli di monarchie
centralizzate: la loro potenza viene del sistema feudale. Per di più, hanno l’aiuto del Vaticano: “Roberto il
Guiscardo (…) ottenne dal papa il titolo di duca e il permesso di espellere i
Bizantini dall’Italia e gli Arabi dalla Sicilia”.
Feudale / feudalismo
Sistema
politico-sociale fondato sul feudo e sul rapporto di vassallaggio, che
caratterizzò l'Europa occidentale medievale.
Feudo
Nel
Medioevo, bene o diritto concesso dal signore al vassallo per ricompensarlo
della fedeltà o del servizio prestato. La concessione avveniva tramite
l'investitura, consistente nel trasferimento simbolico del bene e nel
riconoscimento del feudo da parte dei contraenti (…).
B. Il misto culturale
3. Le influenze sono diverse: globalmente musulmane in
Sicilia, greche nel sud della penisola.
Le chiesi di San Cataldo e di San
Giovanni degli Eremiti di Palermo (doc. 3) sembrano a due moschee, con la loro
navata coperta di cupole.
Il campanile di Santa Maria della
Martorana fa pensare ha un minareto (di una moschea) ma la chiesa fu costruita
dall’ammiraglio greco Giorgio d’Antiochia (doc. 4). L’interno della cappella
palatina (cioè del palazzo del re) di Palermo è coperto d’oro come le chiese
bizantine (doc. 4).
A Monreale, la chiesa di piano
basilicale (influenza latina) è ornata da mosaiche (influenza bizantina) con disegni
arabi (stelle) (doc. 5).
La chiesa di San Stefano di Soleto
(Puglia, Salento) era dedicata prima a Santa Sofia, santa ortodossa : le
pitture rivelano santi grechi (con alfabeto cirillico). La piccolina chiesa di
San Pietro d’Otranto sembra essere una chiesa greca (cupola, piano a croce
greca – doc. 6).
4. Alcune chiese furono costruite prima la conquista
normanna. Questo è sicuro per la cappella di San Pietro d’Otranto del VIII
secolo. Tutti gli altri monumenti furono eretti nel XII secolo (San Cataldo,
San Giovanni, Monreale, La Cappella Palatina – 1130 – La Chiesa della Martorana
– 1149), eccetto la chiesa greca di Soleto del XIV secolo. Quest’ultimo
monumento dimostra la presenza greca ancora tardivamente nel sud della
penisola.
Influenze
|
Musulmane
|
Bizantine
|
Latine
|
Potere
|
à Uno stato moderno e con un unico centro (un moderno Stato accentrato) ;
à Un’amministrazione per levare le tasse dello stato come
nell’impero (tutto il
popolo pagava le tasse direttamente al fisco reale e i sudditi venivano
giudicati dai tribunali del re e sottratti alla giustizia dei signori locali).
|
à Influenza latina: sistema feudale basato sulla terra (non chiesero compensi in denaro, ma terre),
Alla testa dello stato un sovrano cristiano, sotto l’influenza del papa (il normanno Roberto il Guiscardo (cioè
“l’Astuto”), discendente di una famiglia diventata cristiana da qualche
generazione, ottenne dal papa il titolo di duca).
|
|
Arte e cultura
|
> Chiese di San Cataldo e di San Giovanni degli eremiti : le cupole delle navate
> Chiesa della Martorana:
campanile-minerato ornato da archi a sesto acuto;
> Chiesa di Monreale: ornata da
mosaiche di stile musulmano.
|
> Cappella palatina: ricoperta
d’oro e di mosaiche come le chiese bizantine;
> Chiese di Soleto: dedicata a
Santa Sofia, ornata di pitture greche;
> Chiesa della Martorana: eretta
sotto l’ordine di Giorgio d’Antiochia, greco ammiraglio della flotta;
> Chiese San Pietro d’Otranto: piano in crocia greca.
|
> Chiesa di Monreale: piano
basilicale.
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Religione e società
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à Una popolazione musulmana sotto la sovranità di un
normanno capo della Sicilia;
à Trasformazione d’alcune moschee in chiese.
|
à Una popolazione greca di culto bizantino;
à Trasformazione d’alcune chiese bizantine in latine.
|
à Una popolazione “latina”: i normanni, e una
popolazione longobarda;
à Costruzione di chiese latine.
|
giovedì 11 dicembre 2014
Storia - IL MEDITERRANEO NEL XII E XIII SECOLO D.C. : UN CROGIOLO DI CIVILTÀ - Documenti 3/3
Dossier documentario (3/3) –
L’occidente in espansione
A. Roma, vecchio o nuovo polo dell’Occidente ?
Documenti
1. Roma, un polo di cristianità
« Che
Dio abbia operato miracoli per la realizzazione dell'Impero romano è provato
dalla testimonianza di autori classici. Sotto Numa Pompilio, secondo re di Roma, mentre
sacrificava secondo il rito dei Gentili, uno scudo cadde dal cielo sulla città
eletta da Dio, secondo la testimonianza di Livio nella prima deca ».
Dante Alighieri, De
Monarchia, ii-IV, 5 (1313-1318)
2. Quali furono le fasi della Reconquista ?
Domande:
1.
Presentare l’evoluzione globale secondo tutte le mappe (per i cristiani come i
musulmani).
2. Come
nasce il Portogallo ?
3. Qual
è il fenomeno presentato dagli stati spagnoli tra il 1000 e la battaglia di Las
Navas de Tolosa nel 1212 ?
B. La scoperta dell’altro
1. Trasferire la conoscenza : Gerardo di Cremona
Gerardo di Cremona è senza ombra
di dubbio il traduttore più prolifico del Medioevo vissuto nella seconda metà
del XII secolo. Nato a Cremona intorno al 1114, Gerardo si appassionò presto al
mondo delle scienze che, nel tempo, lo spinse a una lunga ricerca del famoso Almagesto
di Tolomeo[1],
opera in realtà non disponibile in latino. Data l’impossibilità di reperire
tale opera in Italia, decise di trasferirsi a Toledo dove era certo di trovarla
in arabo, imparò la nuova lingua e intraprese la traduzione latina del testo
tolemaico[2].
Dopo questo lavoro, Gerardo decise di dedicare tutta la sua vita a un’imponente
attività di traduzione che, in pochi anni, mise a disposizione una settantina
di opere di ogni genere che spaziano dall’astronomia alla medicina, alla
filosofia, alla logica, ecc.
Ruggiero Pergola,
« Ex arabico in latinum : traduzioni scientifiche e traduttori
nell’Occidente médiévale », in Studi
di Glottodidattica, 2009, 3, p. 74-105.
2. Federico II e la cultura
Federico II fu imperatore tedesco: controllava le
terre del sud della penisola italiana e fu in lotta con il Papà Innocenzo III.
Sotto il regno di
Federico II ebbe grande sviluppo la scuola medica di Salerno e fu fondata
l’Università di Napoli (1224), con il manifesto intento di contrapporre una
scuola giuridica “laica” a quella bolognese e di preparare funzionari in grado
di gestire le strutture amministrative del Regno. Poliglotta, Federico coltivò
gli studi filosofi, l’astrologia, la geografia e le scienze. Fu buon poeta e
alla sua corte fiori la poesia della scuola siciliana. Accostatosi con rispetto
e interesse all’Islam, ammise alla sua corte sapienti provenienti da ogni
regione mediterranea, attirandosi cosi il sospetto di eresia e offrendosi alla
diffamazione del Guelfi che; anche per l’ambiguità, della sua politica
ecclesiastica, videro in lui l’incarnazione dell’Anticristo. I suoi
sostenitori, ricorrendo a temi vicini al pensiero di Giocchino da Fiore, lo
considerarono al contrario un “secondo Cristo”, venuto a riportare la Chiesa e
il mondo sulla via della salvezza.
Storia.
Cronologie ragionate. Quadri di sintesi, 2009, p. 173.
Domande
1. (Doc. 1) – Presentare l’attività di
Gerardo di Cremona all’inizio nel duecento, utilizzando il testo.
2. (Doc. 1) – Perché si trasferisce a
Toledo e qual è il suo interesse ?
3. (Doc. 2) – Che sviluppa Federico II,
e dove ? (presentare ogni luogo di cultura, e localizzarlo nella penisola
italiana). Quali sono le influenze di questa politica ?
4. (Doc. 2) – Come si presenta
l’imperatore Federico II grazia a questa politica ? Quali sono i problemi che
lui ha con la Chiesa e perché ?
5. (Doc. 1 & 2) – Presentare il
rapporto particolare con il mondo musulmano che mostrano Gerardo di Cremona e
Federico II.
[1] Ptolémée.
[2] L’Almagesto
era stato tradotto anche in Sicilia, dal greco in latino, nel 1160. Si è soliti
affermare che Gerardo ultimò la sua versione dall’arabo nel 1175 e che non
fosse a conoscenza della traduzione anonima dal greco, peraltro migliore. In
realtà, la data esatta della traduzione di Gerardo potrebbe essere molto
anteriore al 1175.
Storia - IL MEDITERRANEO NEL XII E XIII SECOLO D.C. : UN CROGIOLO DI CIVILTÀ - Documenti 2/3
Dossier documentario (2/3) –
La Sicilia e l’Italia meridionale
Vocabolario
I
Longobardi, les Lombards; i ducati, les duchés; espellere, expulser, renvoyer; lo strapotere, la toute puissance, le pouvoir absolu;
spietato, impitoyable; accentrato, centralisé; i sudditi, les sujets (d’un roi, d’un prince : les
habitants des terres que ce dernier contrôle); la chiesa, l’église; la navata, la nef; la cupola, la coupole;
il campanile, le clocher; la moschea,
la mosquée; il minareto, le minaret.
Documenti
1. Cronologia della conquista della Sicilia
normanna
1030 –
1o insediamento normanno nel sud dell’Italia ;
1050 –
Puglia, Calabria sovrastata dai normanni ;
1060 –
I normanni di Roberto il Guiscardo entrano in Sicilia ;
1071 –
I normanni cacciano i greci di Bari (Puglia);
1091 –
La Sicilia e normanna.
2.
Storia della conquista dell’Isola
Agli inizi del XI secolo,
dopo il successo ottenuto con la conquista della Normandia e dell’Inghilterra
(1066, Hasting), gruppi di normanni cominciarono a insediarsi anche nel
Meridione d’Italia. A quel tempo la Sicilia era in mano agli Arabi, mentre la
Puglia e la Calabria erano occupate dai Bizantini ; i Longobardi* possedevano i
ducati* di Benevento, Capua, Napoli e Salerno (…).
Bande normanne si fecero
assumere come milizie mercenarie da Bizantini e Longobardi: però non chiesero
compensi in denaro ma terre. Dopo qualche tempo i loro possedimenti erano
diventati tanto estesi da coprire quasi per intero l’Italia meridionale. Allora
il normanno Roberto il Guiscardo (cioè “l’Astuto”), discendente di una
famiglia diventata cristiana da qualche generazione, ottenne dal papa il titolo
di duca e il permesso di espellere* i Bizantini dall’Italia e gli Arabi dalla
Sicilia.
Roberto riuscì facilmente a
occupare Bari e Brindisi (…). Più lunga e difficile, invece, fu la conquista
dell’isola, che avvenne a prezzo di trent’anni di guerra (1061-1091) e fu
condotta da Ruggero d’Altavilla, fratello minore di Roberto.
Imitando Guglielmo il
conquistatore, Ruggero II si propose come primo obiettivo quello di ridurre lo
strapotere* dei signori. Per ottenere questo scopo fu spietato* e crudele:
arrestò e torturò centinaia di persone (…) ; distrusse intere città e ne
massacrò gli abitanti (…). Riuscì però nel suo intento, che era quello di porre
le basi di un moderno Stato accentrato*. Alla fine del suo regno, tutto il
popolo pagava le tasse direttamente al fisco reale e i sudditi* erano giudicati
dai tribunali del re e sottratti alla giustizia dei signori locali.
Domande
1-
Come si fa la conquista della
penisola? Quali sono gli elementi e eventi che dimostrano la forza dei normanni
?
2-
Quali sono le influenze
straniere che troviamo nello Stato Siciliano normanno (possono essere aiuti
come influenze più generale)?
3-
Quante influenze sono e di che
tipe? Mostrarlo per ciascun monumento.
4-
Secondo le informazioni che
abbiamo (stile, data…), chi ha fatto costruire queste chiese ?
3. Palermo, le chiese di San
Cataldo (XII) e di San Giovanni degli Eremiti (XII) – Sicilia
5. La Chiesa di Monreale : le
mosaiche, la navata (XII) – Sicilia
6. Pitture greche nella chiesa di
Santa Sofia (oggi San Stefano, XIV) di Soleto e chiesa bizantina di San Pietro
d’Otranto (VIII) – Puglia, Salento
Storia - IL MEDITERRANEO NEL XII E XIII SECOLO D.C. : UN CROGIOLO DI CIVILTÀ - Documenti 1/3
Il Mediterraneo nel XII e XIII secolo d.C. : un crogiolo di civiltà
“Che cos’è il Mediterraneo?
Molte cose al tempo stesso. Non una civiltà, ma più civiltà ammassate l’una
sull’altra. Il Mediterraneo è un antica crocevia. Da millenni tutto è confluito
verso questo mare, scompigliando ed arricchendo la sua storia” – Fernand
Braudel.
“Il mare (Mediterraneo) unisce
i popoli che separa” – A. Pope.
Dossier documentario (1/3)
Vocabolario
Crogiolo,
creuset; crociata, croisade; i crociati, les croisés; la civiltà, la civilisation; il pellegrinaggio, le pèlerinage; I normanni, les normands; Il Medio Oriente, le Moyen-Orient; Lo scisma, le schisme.
Religione : L’Islam, i musulmani, il mondo musulmano; il Corano. Il mondo cristiano, Gesù Cristo, gli ortodossi, i cattolici,
il papa, un vescovo, un prete, un parroco, un clero; la Bibbia. Il mondo ebreo, gli ebrei; la Torà.
1. Europa intorno al Mille
2.
Un usuraio ebreo (miniatura dal Sanctorum
Peregrinationes in Terram Sanctam – 1486)
3. Un
appello alla crociata (Clermont, novembre 1095)
4.
5. Cronologia
1054
– Scisma religioso Oriente - Occidente ;
1064 – Spagna
– Riconquista : presa di Coimbra ; battaglia di Barbastro (aiuto dei normanni);
1095 – Concilio
di Clermont, appello del Papa
Urbino alla 1° crociata;
1099 – Oriente – Caduta di Gerusalemme che
divenne cristiana;
1145/46
– Appello alla 2° crociata dal papa
Eugenio III.
1146 – Spagna – Conquiste musulmane;
1187 –
Disfatta di Hattin, apre la strada e le porte di Gerusalemme a Saladino;
1189 – 3° crociata (fallimento);
1204 –
La 4° crociata prende
Costantinopoli;
1215 –
Appello alla 5° crociata;
1229 –
Trattato di Jaffa: Federico II ricupera Gerusalemme;
1244 –
Il Sultano d’Egitto prende Gerusalemme;
1261 –
I Greci riprendono Costantinopoli.
domenica 16 novembre 2014
Geografia - Lo sviluppo sostenibile - documenti (2)
4. Il “rapporto Brundtland”
“Lo sviluppo sostenibile è uno sviluppo che soddisfi i bisogni del
presente senza compromettere la possibilità delle generazioni future di
soddisfare i propri”
Rapporto
Brundtland, o Our Common Future, Commissione mondiale sull’ambiente e lo
Sviluppo, 1987.
B. La persistenza delle disuguaglianze
5. La popolazione nelle Bidonville
6. Sedi sociali delle imprese
mondializzate
II.Dei nuovi bisogni per 9 miliardi di uomini nel 2050
7. La popolazione mondiale dal
1750 al 2050
8. Evoluzione della popolazione
mondiale per fasce d’età e per aree
Fonte – http://www.novecento.org/pensare-la-didattica/numeri-che-fanno-la-storia-ma-non-la-scuola-738/
9. I progressi dei paesi nella
riduzione del GHI[1]
[1]
Il cosiddetto Ghi (Global Hunger
Index) è la media fra la percentuale della popolazione denutrita, quella dei
bambini sottopeso e quella di coloro che muoiono prima dei cinque anni.
L’indice va da 0 a 100: sotto quota 5 è basso, sopra quota 20 è «allarmante». Fonte
- http://espresso.repubblica.it/internazionale/2013/10/14/news/fame-nel-mondo-il-rapporto-cesvi-sul-ghi-nel-2013-1.137434
10. L'immigrazione nel mondo
A. L'eccedenza degli uomini
11. L'esodo rurale
B. I nuovi bisogni
12. I bambini delle aree urbane povere
Fonte - http://lpiersantelli.files.wordpress.com/2013/09/graficobis.png
13. Gli obiettivi di Sviluppo
del Millennio (settembre 2000)
Eliminare la
povertà estrema e la fame
Dimezzare, fra il
1990 e il 2015, la percentuale di persone che vivono con meno di un dollaro al
giorno. Dimezzare, fra il 1990 e il 2015, la percentuale di persone che
soffre la fame.
Obiettivo 2:
Raggiungere l'istruzione elementare universale
Garantire che, entro il 2015, tutti i bambini e le
bambine, ovunque vivano, completino il ciclo degli studi elementari.
Obiettivo 3: Promuovere l'uguaglianza fra i sessi e
conferire potere e responsabilità alle donne
Eliminare, preferibilmente entro il 2005, e a tutti i
livelli entro il 2015, le disparità di genere nell’istruzione elementare e
secondaria. Ridurre di due terzi, fra il 1990 e il 2015, il tasso di mortalità
fra i bambini al di sotto dei cinque anni di età.
Obiettivo 4: Diminuire la mortalità infantile
Ridurre di due terzi, fra il 1990 e il 2015, il tasso di
mortalità fra i bambini al di sotto dei cinque anni di età.
Obiettivo 5:
Migliorare la salute materna
Diminuire di tre quarti, fra il 1990 e il 2015, il tasso
di mortalità materna.
Obiettivo 6:
Combattere l'HIV/AIDS, la malaria e altre malattie
Fermare
entro il 2015 e cominciare a invertire la diffusione dell’HIV/AIDS.
Fermare entro il 2015 e cominciare a invertire l’incidenza della malaria e di
altre importanti malattie.
Obiettivo 7:
Assicurare la sostenibilità ambientale
Integrare i principi dello sviluppo sostenibile nelle
politiche e nei programmi nazionali e invertire la tendenza al depauperamento
delle risorse naturali. Dimezzare entro il 2015 la percentuale di persone che
non hanno un accesso sostenibile all’acqua potabile e ai servizi fognari.
Raggiungere entro il 2020 un significativo miglioramento nelle esistenze di
almeno 100 milioni di abitanti dei quartieri degradati.
Obiettivo 8: Sviluppare una collaborazione globale per lo
sviluppo
Sviluppando ulteriormente un sistema finanziario e
commerciale che sia aperto, equo, basato su delle regole, prevedibile e non
discriminatorio (prevede impegni a favore del buon governo, dello sviluppo e
della diminuzione della povertà – sia a livello nazionale che internazionale).
Occuparsi delle particolari esigenze delle nazioni meno
sviluppate (prevede l’adozione di esenzioni doganali e l’eliminazione delle
quote per le esportazioni delle nazioni meno sviluppate, un programma
migliorativo di condono del debito per i paesi poveri fortemente indebitati; la
cancellazione del debito ufficiale bilaterale; e una assistenza per lo sviluppo
più generosa per le nazioni impegnate nella diminuzione della povertà.
Affrontare le speciali necessità dei paesi in via di
sviluppo privi di sbocchi al mare e degli stati in via di sviluppo delle
piccole isole (mediante il Programma d’azione per lo sviluppo sostenibile degli
stati in via di sviluppo delle Piccole Isole e dei provvedimenti della 22a
Assemblea Generale).
Trattare in maniera efficace i problemi del debito
dei Paesi in via di sviluppo, mediante l’adozione di misure nazionali e
internazionali che rendano il loro debito sostenibile nel lungo periodo.
Alcuni degli indicatori elencati in precedenza vengono verificati separatamente
per i paesi meno sviluppati, l’Africa, i Paesi in via di sviluppo privi di sbocchi
al mare e gli stati in via di sviluppo delle piccole isole.
In collaborazione con
i paesi in via di sviluppo, sviluppare e mettere in atto strategie per creare
dei posti di lavoro dignitosi e produttivi per i giovani. Nei Paesi in via di
sviluppo, in collaborazione con le imprese farmaceutiche, fornire accesso a
medicinali essenziali con prezzi abbordabili. In collaborazione con il settore
privato, rendere disponibili i benefici delle nuove tecnologie, specialmente le
tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
Fonte : ONU-Italia http://www.onuitalia.it/events/mdg_ob_08.php
14. Schema dello sviluppo
durevole
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